2021年5月4日 星期二

邁向藝文小鎮之路專刊(六)│人物專訪:埔里鎮圖書館館長蘇麗雯

 2021年5月5日

  · 

【邁向藝文小鎮之路專刊(六)│人物專訪:埔里鎮圖書館館長蘇麗雯】

文/黃惠琳(國立暨南國際大學國際企業學系)

圖/黃惠琳(國立暨南國際大學國際企業學系)

│同心協力,藝文力量重建埔里│  

921地震前,埔里藝文發展生氣勃勃,在地震之後,藝術家們擔心藝文發展停頓、也害怕當時的居民會有震後心靈創傷,因此他們團結起來用藝術的力量做心靈重建,後來也出現Butterfly交響樂團,它的成立是想用音樂去安撫每一位孩子的心靈。藝術家們也在埔里倒塌的房子和牆壁上彩繪,希望用藝術帶給居民們不一樣的視角,讓他們不再為災難感到恐懼。  

蘇館長也提到在地震後,將近10年的時間都是由圖書館來承辦相關的藝文活動,也邀請藝術家、老師來共同協助。以前在埔里有舉辦過三天的鄉土活動,但地震之後有很多資源都無法使用,像是繪畫的場地、道具等,老師便直接用木板刷白漆,直接在舞台上彩繪;像是辦燈會,也直接利用白布在上面作畫。大家為了共同目標努力奮鬥著,希望埔里小鎮再現藝文風采。

│藝文在地特色,推動生活美學│

地震後,很多藝術家想讓埔里音樂多元化,他們很團結、向心力非常強,對於藝文的推動也很用心。一到週末就會在假日廣場,號召全部人一起來舉辦畫作展覽,並舉辦一些活動讓居民參與,因為藝術家們認為教育下一代是非常重要的,也願意付出時間去推廣美學。而圖書館是推動社區生活美學化的最大影響力單位,鎮民的教育和藝術推廣是從圖書館開始,圖書館會和藝術家們互相合作,中間建立了很深厚的連結,圖書館只要到社區舉辦一些活動,就會邀請老師們來協助,老師們也非常願意幫忙,因為大家目標都一致,便是希望能共同推動藝術活動和社區做結合。

│現今藝文發展動態│  

圖書館每年都會舉辦一個主題,讓鎮民能感受不一樣的藝術文化。像去年便是「族群埔里」,以展覽和活動的方式推廣平埔族的歷史。比如讓孩子們聽番婆鬼的故事、繪畫相關的繪本,讓孩子們了解原住民的文化和故事。雖然上半年的疫情讓圖書館停止推動活動,但是藝術家們仍然在家裡創作,還可以在網路上不同平台觀看到他們的作品。因應今年舉辦的建醮活動,圖書館也開辦了5場講座,把之前收集到的老照片、典藏物品,透過展覽、演講分享出來,讓民眾更認識和了解這一塊文化。

R立方電子報有官網囉👇

https://rcube.tw/blog/

2021年5月2日 星期日

邁向藝文小鎮之路專刊(五)│人物專訪:埔里鎮鎮長廖志城

 2021年5月3日

  · 

【邁向藝文小鎮之路專刊(五)│人物專訪:埔里鎮鎮長廖志城】

文/黃惠琳(國立暨南國際大學國際企業學系)

│記憶中的埔里藝文舊情│  

民國50年代,埔里的藝文發展水準逐漸提升,當時著名的藝術家楊英風老師、故宮博物館的館長等等都熱愛埔里這一塊藝文風水寶地,把這裡當作他們的第二個故鄉。  

在成長的過程中,埔里藝文活動也是非常的多元化。民國70年代,地方學校的老師和藝術家對於藝術教育非常熱忱。他們假日會帶著道具走入社區,把社區所有人集合起來,直接就地取材教學生畫畫寫生,這樣的藝文風氣也持續發展至今。

│921是危機也是轉機│

 地震帶給很多人無法承受的傷害。埔里藝術家也不斷的鼓勵大家利用藝術,重建災後的心靈。也有組織提供給各個不同團體,參與心理藝術方面的薰陶。民間社團非常積極,以義務方式來幫忙、參與承辦單位和鎮公所主辦的活動,希望能用各種方式重新帶動埔里的藝文發展,像是寫生、壁畫等等,都是那時候藝術家帶動起來的。

│藝術遍地開花│

 廖鎮長提到人一生都在學習,而學習藝術也不該分年齡。在社區大學也有提供終身學習的領域,社區裡也有非常多開辦藝文班級的據點,像是「巷弄巷」、「厚熊笑狗」等。而這些據點都會邀請老師來教學,每次年終都會舉辦成果發表,展示成果。  

因為推動長照的政策,鎮公所也在前線努力配合埔里基督教會,在這一年多來成立了將近20個社區關懷據點,讓市區的長輩能夠每天去上班、鼓勵他們學習,每天都會有健身操、做美勞、唱歌等等不同的活動可以參與。

│現今藝文發展動態│  

地震後,埔里出現許多社團團體活動,在花卉嘉年華會、跨年晚會等活動,登記的表演社團也超過50個以上,這些團體利用休息時間練習,每一次埔里有大型活動展出,都會積極參與爭取展現自己才藝的舞台。  

鎮長也提到每個月都會在仁愛公園舉辦一次「作伙㱃咖啡」的活動。活動除了讓民眾可以品嚐在地製作的咖啡,又能逛具有埔里特色的市集,還可以欣賞埔里社團帶來的表演。鎮長提到這類型活動不僅連結社區民眾還可以促進藝文的發展,甚至還有民眾會反映一個月一次太少,希望能有更多這樣的活動。各區社團、團體也積極參與,可見埔里藝文社團活動力相當強。

R立方電子報有官網囉👇

https://rcube.tw/blog/