乘載新未來（一）│人物專訪：暨南大學資工系教授兼主任 陳恒佑

 2022年1月17日

  · 

【乘載新未來（一）│人物專訪：暨南大學資工系教授兼主任 陳恒佑】

文 / 黃惠琳 ( 國立暨南國際大學國際企業學系 )

陳恒佑教授在暨大任教多年，專業為音樂科技和數位學習。他所開辦的「互動音樂程式設計

與創作」課程，從生活與程式結合，希望能讓學生更容易理解學習程式，也能享受學習的過程。

｜課程深入了解｜

陳老師提到在他的課堂上會選擇用英國非常流行的 Sony Pi 來教學。這一款程式語言偏向聽覺化又是架在非常高階的語言，而國外小學生也是使用它。不必擔心該軟體的操作很難，玩樂之餘又可以聽到音樂產生。然而陳老師在大量收集資料下，不斷學習練習，也發現這款是非常適合用在課程上教學，其上手非常簡單快速，學生在學習的過程中就會先破除了學習程式很難的心理障礙。

台灣全國大專院校的程式設計的研討會上也邀請陳老師上台分享他自身是理工背景的老師，怎麼會去跨領域教授音樂連結程式這樣一個罕見的組合課程。演講的過程讓更多老師能知道其實跨領域也可以從生活開始。

陳老師分享到「卡農，它本身就是一個精心設計的程式音樂。」平常聽到一首歌裡面有主歌副歌，可以更容易讓學生去了解音樂是怎麼重複的，以及為什麼這麼做。其實這就跟程式裡面「Loop」的概念很像。

在和老師訪談的過程，不難發現，我們的生活也是充滿著邏輯與程式的影子。

｜學生學習狀況｜

陳老師表示：「學生學習的效果如何？其實跟老師怎麼應變和激勵有關！如果學生沒有興趣的話、他們就不會想學，老師就要不斷調整策略教學。」

根據修課的數據顯示，其實學生對於音樂集合程式非常感興趣。一開始的時候，陳老師花在教學樂理的比例比較多，聽古典音樂的時候，也看到有同學會想睡覺。他藉此反省，調整了教學內容為學習流行音樂，學生的課堂表現一改以往，變的非常認真，也主動分析裡面的邏輯並學習如何打 code。

｜協助學生突破學習障礙｜

學習程式語言不難，而學生的積極度比學習程式運用更為重要。陳老師也花了很多心思去琢磨授課的形式如何提高學生積極度，能夠讓同學們能自主學習。像是一開始接觸打譜的同學，讀譜的能力有限。老師就會示範且帶領 TA 們手把手教大家怎麼打出，甚至老師也額外花很多時間把上課的內容拍成磨課師影片。學生上課聽不懂，除了詢問課程助教之外，還可以課後回家再自行上網看數位教材作為複習。

陳老師也提到，自己也不斷的學習。未來想把音樂做成輔具，能把聽覺和視覺結合一起。控制自己喜歡的旋律、透過軟體科技去做互動，希望未來能帶給學生更多不同的課程體驗，從而激發他們自身探索且腦力激盪產出創意。

｜推廣程式教育重要性｜

這幾年來，全球都在教育新世代的學生們要理解什麼是運算思維。陳老師說：「學習運算思維，有很多種方式，而其中一種是寫程式，這當中能讓學習者更能夠了解怎麼從程式語言中學習解決問題。」

而現在很多科系的發展，除了本身的專業課程之外，也開始強調資料運算的能力。現在的技能不只有會 Word 和 PPT，而是要學會如何在跨領域上影響和整合。像是法律系，也開始有 AI 自動看法條和讀取案件，大大減少查資料的時間成本。這樣的實例越來越多，單單只會本科專業已經無法滿足現今的市場需求，而是需要更多跨領域的學生。陳老師亦希望未來能有更多老師一起開辦多元化的課程培養學生們的邏輯運算思維。