乘載新未來（二）│人物專訪：暨南大學資工系老師 洪皓銘

 2022年1月19日

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【乘載新未來（二）│人物專訪：暨南大學資工系老師 洪皓銘】

文 / 黃惠琳 ( 國立暨南國際大學國際企業學系 )

｜樂高機器人課程介紹｜

108 課綱有一項重要的目標是程式教育的普及，期待學生有運算思維的能力及程式語言撰

寫的能力。洪皓銘老師提到 108 課綱執行至今，暨大的執行方向並非想讓每一位學生都成為工程師，而是希望透過不同的形式與方法來訓練大家的邏輯思維或學習程式的基本概念，進階一點則正式進入程式語言的撰寫及應用。

執行過程中發現，並非每一位同學都能接受寫程式碼，像是 Python、C++ 等。畢竟學習一個程式語言就像是在學習第二外語一樣，需要認識單字、句構等，有一定的難度。所以除了開設程式語言入門學習的課程外，也希望能透過開設圖像式程式課程，像是樂高 EV3 機器人，透過實作機器結構結合積木式堆疊的程式在玩樂中學習。雖然不是真正的程式語言，但也富含程式的思維邏輯及基本概念。

樂高 EV3 機器人的課程非常強調實作的部分，在每週主題設計上也盡量貼近生活。像是自駕車，在課堂上會說明自駕車的技術原理，雖然EV3 感測器的數量及精度無法應用完全一樣的技術，但是透過理解技術原理，進而使用 EV3 模擬或象徵性地模仿，也能達到原本的教學目的，促進學生思考如何設計流程圖及應用程式的基本概念來解決問題。

在課程實作的過程中，畢竟樂高機器人因為感測器在準度及效能上並非商業用的規模，再加上現實環境摩擦力、阻力、燈光等影響，在過程中執行 10 次，可能因為誤差，會有 10 次不同的結果產生，非常考驗同學的耐心和邏輯思考的清晰程度。

｜尋找最佳的教學方式｜

洪老師表示今年把原本每週 3 小時的樂高課程改成程式工作坊，都集中在三天週末的每天 6小時，是希望短時間內的集訓，讓學生專注在程式學習上，因為長時間的課程往往會分散學生的學習注意力。但這也是初步的假設，課程也會在期末調查學生自評的學習狀況。希望透過嘗試不同的學習模式和教學方式來尋找出最適合學生的學習模式。

｜鼓勵跨領域合作｜

洪老師說：「暨大現在非常大力推廣和支持程式教育，像資工系陳恒佑主任也會積極帶領大家開設課程。」在和老師的訪談中也了解到資工系目前在跟各院系洽談合作開辦跨領域的程式課程。跨域學習在於希望非資訊領域背景出身的學生與資訊領域學生能互相理解彼此的專業領域，現今跨領域的人才需求逐漸增加，在未來溝通需求及產業的推進上會有很大的幫助。

跨域學習是比較難推動的一件事，但有些科系的老師還是會積極主動推廣，像是觀餐系的丁冰和老師，也會去洪老師的課堂旁聽，互相討論不同領域上怎麼做結合。現在的學生也開始慢慢注重程式的邏輯能力，相信未來也會有更多其他領域的老師加入跨領域課程合作和討論。

｜未來的課程發展｜

洪老師提到未來想要拓展不同領域的課程，也在著手準備線上課程的錄製，不斷在精進影片的內容，未來希望能推到磨課師上面。現今市面上對於程式語法教學課程非常多，要做出特色與區別需要在主題上做出變化，像是學習 python 實作一個 Line 和 Facebook 的聊天機器人，也許更能吸引同學去學習。在程式語言課程的前期，練習題目也可以更趨向生活化，像是水電費要怎麼算，門票依據不同的條件應該怎麼判斷計價是多少錢等等。

洪老師也在最後鼓勵每一位同學，學習程式語言就是不要怕錯，勇於嘗試，當你成功的時候會感到非常有成就感。如果覺得程式語言太難，現今網路上也有很多有系統化的邏輯思考題目可以練習，也有許多 APP 或別人開發的軟體可以下載學習。不管哪一種方式，都需要靠大家持之以恆的練習，那麼邁向成功的道路就會不遠了。